Psicopedagogo (a) o Educador Diferencial para Programa Pinces Inclusión

1. Objetivo del Cargo

El/la Profesional de Apoyo PINCES – Inclusión tendrá la responsabilidad de ejecutar las intervenciones psicopedagógicas directas con los estudiantes beneficiarios del Programa de Inclusividad del Estudiante de Educación Superior IPG (PINCES), asegurando un acompañamiento técnico, oportuno y de calidad a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Su función central será implementar los Planes de Intervención Personalizados (PIP), apoyar la evaluación inicial de nuevos derivados, documentar el progreso de cada beneficiario y articular con el/la Coordinador/a PINCES las acciones necesarias para contribuir a los objetivos de retención, permanencia y titulación oportuna comprometidos en el proyecto FDI23101.

El/la Profesional de Apoyo coordinará su trabajo directamente con el/la Coordinador/a PINCES, y mantendrá comunicación fluida con jefaturas de carrera, docentes y equipos de sede para asegurar la coherencia de las intervenciones. Este cargo se articula operativamente con el proyecto FDI25101.

2. Requisitos Curriculares

2.1 Formación Obligatoria

Título profesional en Psicopedagogía, Educación Diferencial o Pedagogía en Educación Especial, cuya formación académica sea reconocida por el Estado chileno, correspondiente a una carrera de al menos ocho (8) semestres de duración, conforme a lo establecido por el Ministerio de Educación de Chile.

2.2 Formación Deseable

• Postítulo o Diplomado en temáticas clínicas y de intervención educativa.
• Postítulo o Diplomado en Educación Inclusiva, Diversidad o Necesidades Educativas Especiales (NEE).
• Formación o especialización en Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
• Formación en intervención temprana y apoyo a la progresión académica en educación superior.

3. Experiencia Laboral Obligatoria

Se requiere experiencia mínima de 1 año en las siguientes áreas:

• Atención psicopedagógica directa a estudiantes con NEE de tipo cognitivo en instituciones de educación superior, técnico-profesional o establecimientos de educación secundaria.
• Diseño, ejecución y actualización de Planes de Intervención Personalizados (PIP) para estudiantes con necesidades educativas especiales.
• Aplicación de instrumentos de evaluación diagnóstica y seguimiento de estudiantes con NEE.
• Registro y documentación del progreso de beneficiarios de programas de inclusión o acompañamiento estudiantil.
• Elaboración de reportes técnicos de progreso individual y de grupo para equipos de coordinación o jefaturas académicas.

4. Habilidades y Competencias Técnicas

• Ejecución de intervenciones psicopedagógicas individuales y grupales con estudiantes con NEE.
• Diseño, supervisión y actualización de Planes de Intervención Personalizados (PIP).
• Aplicación de estrategias de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y ajustes razonables.
• Manejo de instrumentos de evaluación diagnóstica y seguimiento psicopedagógico.
• Elaboración de informes técnicos y reportes institucionales para organismos financiadores.
• Trabajo colaborativo con equipos de sede, jefaturas de carrera y docentes en el marco del programa PINCES.
• Conocimiento del Modelo Educativo IPG y lineamientos institucionales de aseguramiento de la calidad.
• Uso de sistemas de alerta temprana de deserción o plataformas de seguimiento estudiantil (SATD o equivalentes).
• Dominio de Microsoft Office (Excel, Word, PowerPoint) y herramientas colaborativas digitales.